咨詢工程師分析與評(píng)價(jià)社會(huì)評(píng)價(jià)報(bào)告的編寫考點(diǎn)
社會(huì)評(píng)價(jià)可能以獨(dú)立的研究報(bào)告的形式出現(xiàn),也可能作為項(xiàng)目可行性研究報(bào)告或咨詢?cè)u(píng)估報(bào)告等項(xiàng)目論證報(bào)告的一個(gè)獨(dú)立章節(jié)的形式出現(xiàn)。
一、社會(huì)評(píng)價(jià)報(bào)告的要求
1.社會(huì)評(píng)價(jià)報(bào)告的內(nèi)容深度要求(簡(jiǎn)單了解)
2.社會(huì)評(píng)價(jià)報(bào)告的編寫要求
所采用的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)應(yīng)真實(shí)可靠
分析方法的選擇要合理
結(jié)論觀點(diǎn)明確,客觀可信
報(bào)告格式應(yīng)規(guī)范
二、社會(huì)評(píng)價(jià)報(bào)告編寫要點(diǎn)(10個(gè)部分,08/12)
1.報(bào)告摘要
2.建設(shè)項(xiàng)目概述
3.社會(huì)影響范圍的界定
四個(gè)界定內(nèi)容:
對(duì)項(xiàng)目的社會(huì)影響區(qū)域進(jìn)行界定:應(yīng)能涵蓋所有潛在影響的社會(huì)因素,而不受行政區(qū)劃等因素的制約;
對(duì)項(xiàng)目影響區(qū)域內(nèi)的目標(biāo)群體和影響群體進(jìn)行合理界定:目標(biāo)群體應(yīng)是項(xiàng)目直接瞄準(zhǔn)的期望受益群體,影響群體是直接間接受益或受負(fù)面影響的;
哪些影響是直接導(dǎo)致的,及產(chǎn)生哪些間接影響;
對(duì)項(xiàng)目可能導(dǎo)致的重要影響因素進(jìn)行合理界定。
4.社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查
5.利益相關(guān)者分析
6.減輕負(fù)面社會(huì)影響的措施方案及其可行性
7.參與、磋商及協(xié)調(diào)機(jī)制
8.監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià):內(nèi)部監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià),外部監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)
9.主要結(jié)論及建議
10.附件、附圖及參考文獻(xiàn)
- · 咨詢工程師《分析與評(píng)價(jià)》教材考點(diǎn):資金申請(qǐng)報(bào)告概述
- · 咨詢工程師《分析與評(píng)價(jià)》教材考點(diǎn):項(xiàng)目評(píng)估2
- · 咨詢工程師《分析與評(píng)價(jià)》教材考點(diǎn):投資項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)
- · 咨詢工程師《分析與評(píng)價(jià)》教材考點(diǎn):社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)分析
- · 咨詢工程師《分析與評(píng)價(jià)》教材考點(diǎn):社會(huì)評(píng)價(jià)的組織實(shí)施和報(bào)告編寫
- · 咨詢工程師《組織與管理》教材解讀:政府對(duì)工程項(xiàng)目的管理
- · 節(jié)能管理政策_(dá)咨詢工程師考試政策與規(guī)劃核心考點(diǎn)
- · 2020咨詢工程師《分析與評(píng)價(jià)》考點(diǎn):項(xiàng)目申請(qǐng)書概述
- · 咨詢工程師方法與實(shí)務(wù)社會(huì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容考點(diǎn)講解
- · 咨詢工程師分析與評(píng)價(jià)考點(diǎn):社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)分析





![[em2_01]](https://live.cdeledu.com/web/images/emoji/01.png)
![[em2_02]](https://live.cdeledu.com/web/images/emoji/02.png)
![[em2_03]](https://live.cdeledu.com/web/images/emoji/03.png)
![[em2_04]](https://live.cdeledu.com/web/images/emoji/04.png)
![[em2_05]](https://live.cdeledu.com/web/images/emoji/05.png)
![[em2_06]](https://live.cdeledu.com/web/images/emoji/06.png)
![[em2_07]](https://live.cdeledu.com/web/images/emoji/07.png)
![[em2_08]](https://live.cdeledu.com/web/images/emoji/08.png)
![[em2_09]](https://live.cdeledu.com/web/images/emoji/09.png)
![[em2_10]](https://live.cdeledu.com/web/images/emoji/10.png)
![[em2_11]](https://live.cdeledu.com/web/images/emoji/11.png)
![[em2_12]](https://live.cdeledu.com/web/images/emoji/12.png)
![[em2_13]](https://live.cdeledu.com/web/images/emoji/13.png)
![[em2_14]](https://live.cdeledu.com/web/images/emoji/14.png)
![[em2_15]](https://live.cdeledu.com/web/images/emoji/15.png)
![[em2_16]](https://live.cdeledu.com/web/images/emoji/16.png)
![[em2_17]](https://live.cdeledu.com/web/images/emoji/17.png)
![[em2_18]](https://live.cdeledu.com/web/images/emoji/18.png)
![[em2_19]](https://live.cdeledu.com/web/images/emoji/19.png)
![[em2_20]](https://live.cdeledu.com/web/images/emoji/20.png)






掃一掃立即下載
掃碼添加老師