前言：2010年6月畢業(yè)的630萬(wàn)大學(xué)生中，到2010年10月底還有至少300萬(wàn)還沒(méi)有找到工作。2011年的7月又將有600多萬(wàn)的畢業(yè)生奔赴到這一隊(duì)伍中。根據(jù)最近幾年招生數(shù)據(jù)推算，今后幾年，普通高校畢業(yè)生將保持大幅度的增長(zhǎng)。由于今后幾年社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會(huì)有大的變化，可以預(yù)計(jì)，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。總體情況就是所有職業(yè)能力不能達(dá)到前20%優(yōu)秀程度的大學(xué)生，一畢業(yè)就會(huì)成為非常無(wú)助、非常弱勢(shì)的社會(huì)底層。

　　自2006年11月開(kāi)始?xì)v時(shí)3年，萬(wàn)學(xué)教育ACT職業(yè)能力研究院在全國(guó)抽樣調(diào)查80000多應(yīng)屆畢業(yè)生和往屆畢業(yè)生，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了徹底的調(diào)查，總結(jié)出主要有八個(gè)方面的原因限制了很大一部分的求職者無(wú)法就業(yè)或者是無(wú)法找到比較滿意的工作。其中部分原因是短時(shí)間內(nèi)無(wú)法解決的，也是大學(xué)生無(wú)能無(wú)力改變的，但是在某些方面比如大學(xué)生自身職業(yè)能力方面卻是可以來(lái)大幅度提高，從而彌補(bǔ)某些原因所造成的困擾。

　　曾服務(wù)企業(yè)客戶包括中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、聯(lián)想集團(tuán)、奇瑞汽車、中石化、物美集團(tuán)等眾多國(guó)內(nèi)知名企業(yè)，萬(wàn)學(xué)教育ACT職業(yè)能力授課老師崔方老師，對(duì)這個(gè)八個(gè)原因進(jìn)行了細(xì)致的分析，并就大學(xué)生職業(yè)能力提出了實(shí)質(zhì)性的提高策略。

　　當(dāng)前大學(xué)生求職受限原因分析：

　　原因一：人的樣本高校擴(kuò)招影響

　　雖然國(guó)家已經(jīng)停止了擴(kuò)招，但是這幾年擴(kuò)招的影響依然存在。據(jù)調(diào)查就廣東省來(lái)說(shuō)，最近十年左右的時(shí)間，廣東省內(nèi)普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生將首次突破45萬(wàn)人，加上來(lái)廣東“淘金”的外省院校畢業(yè)生，僅2010年廣東省省內(nèi)求職謀業(yè)的普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生就超過(guò)60萬(wàn)人。

　　再來(lái)看全國(guó)大學(xué)生待業(yè)的人數(shù)：2001年34萬(wàn)大學(xué)生待業(yè)，2002年37萬(wàn)，2003年52萬(wàn)，2004年69萬(wàn)，2005年達(dá)到79萬(wàn)，09年200萬(wàn)，2010年400多萬(wàn)，而2011年更是一個(gè)未知數(shù)。

　　原因二：學(xué)生就業(yè)渠道不暢

　　目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，萬(wàn)學(xué)教育職業(yè)能力專家經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì)；報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。

　　原因三：企業(yè)用工制度不合理

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些私營(yíng)企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，而且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利也沒(méi)有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實(shí)受不了。同時(shí)，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。

　　原因四：高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位

　　一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來(lái)的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過(guò)細(xì)，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐。

　　據(jù)北京現(xiàn)代管理大學(xué)就業(yè)處和招生處反映，一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來(lái)越高的要求。

　　原因五：學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)

　　不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費(fèi)用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。事實(shí)上，一個(gè)理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)合格的工程師。要達(dá)到這一要求，只能是大學(xué)生個(gè)人和家庭承擔(dān)，而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話，在時(shí)間和金錢(qián)上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的。

　　原因六：學(xué)生仍然期望過(guò)高

　　大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。

　　原因七：學(xué)生缺乏求職技巧

　　萬(wàn)學(xué)教育職業(yè)能力培訓(xùn)老師們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在校期間不會(huì)投入時(shí)間去培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，有，也是很少，并且學(xué)校在職業(yè)能力培養(yǎng)方面意識(shí)不足，最終導(dǎo)致普遍大學(xué)生職業(yè)能力不足，在學(xué)校和企業(yè)之間產(chǎn)生了各層現(xiàn)象，這也是中國(guó)存在的很嚴(yán)重的問(wèn)題。用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過(guò)分緊張，回答問(wèn)題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過(guò)關(guān)，誰(shuí)知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會(huì)覺(jué)得大學(xué)生不誠(chéng)信而喪失信心。

　　原因八：市場(chǎng)對(duì)白領(lǐng)需求不足

　　由于中國(guó)國(guó)際分工地位的處于國(guó)際分工的底部，新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位，主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位，使得中國(guó)就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。這一問(wèn)題的存在，使得中國(guó)的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴(kuò)招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位，引發(fā)其他嚴(yán)重問(wèn)題。

　　提高職業(yè)能力是最便捷解困辦法

　　對(duì)于上面幾方面的原因，萬(wàn)學(xué)教育ACT崔方老師也指出，因?yàn)檎�策、社�?huì)、市場(chǎng)這些限制學(xué)生是無(wú)法改變的，但是要想脫穎而出實(shí)現(xiàn)終身職業(yè)夢(mèng)想，還是要從以下幾個(gè)方面著手來(lái)提高自己的職業(yè)能力。

　　一、培養(yǎng)一技之長(zhǎng)

　　我們?cè)�分析過(guò)用人單位對(duì)人才的需求呈現(xiàn)出如下幾個(gè)特點(diǎn)：1、對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)能力要求越來(lái)越高。如除要求畢業(yè)生具有扎實(shí)的專業(yè)功底外，還要求有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，博學(xué)多才等。2、復(fù)合型人才越來(lái)越受用人單位的親睞。如學(xué)文秘專業(yè)的，又有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力和較高的外語(yǔ)水平，肯定大受歡迎。3、有特長(zhǎng)的畢業(yè)生比較受用人單位的關(guān)注和歡迎。如優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力，計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制能力等特長(zhǎng)將為您在求職時(shí)增加一定的籌碼。5、有一定工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)實(shí)際工作能力的畢業(yè)生受用人單位垂青。為什么？

　　用人單位投入大量的成本招聘新員工，目的就在于讓他們?yōu)槠髽I(yè)創(chuàng)造財(cái)富，如果大學(xué)生在校期間就能形成直接為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富的能力，也是我們通常所說(shuō)的職業(yè)能力，那么一旦進(jìn)入企業(yè)，這些畢業(yè)生就能較快進(jìn)入角色，適應(yīng)能力較強(qiáng)，因此，深受當(dāng)?shù)刂�名企業(yè)歡迎。

　　二、先就業(yè)后擇業(yè)

　　眾多大學(xué)畢業(yè)生在求職時(shí)往往存在這樣一種心態(tài)：希望一步到位，一次定終身。在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，這種想法是極不現(xiàn)實(shí)的，也是不可取的，很多寶貴的就業(yè)機(jī)會(huì)會(huì)因此與你擦肩而過(guò)，會(huì)在激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)中將自己置于非常被動(dòng)的境地。麥當(dāng)勞有個(gè)不成文的規(guī)矩，凡準(zhǔn)備提拔當(dāng)?shù)貐^(qū)總裁的人員都要先掃一個(gè)月廁所，要先在基層干一段時(shí)間。到保險(xiǎn)公司工作要先從業(yè)務(wù)員干起，才能一步一步走到相關(guān)管理崗位。到酒店工作，不管你是什么學(xué)歷，也不管你是哪所名牌大學(xué)的高才生，都要從服務(wù)員干起。但很多大學(xué)畢業(yè)生，特別是一些重點(diǎn)大學(xué)的本科生、碩士生拿不下面子，放不下架子，總認(rèn)為服務(wù)員這一工作委屈了自己，實(shí)在太屈才，不愿干這一工作，因而失去了寶貴的工作機(jī)會(huì)。

　　在求職過(guò)程中，我們奉勸大學(xué)生朋友們，要從實(shí)際出發(fā)，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)：先求生存，再求發(fā)展，先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。要從長(zhǎng)計(jì)議，不要鼠目寸光；要腳踏實(shí)地，不要好高騖遠(yuǎn)；要步步為營(yíng)，不要幻想一步登天。

　　三、面試要技巧 隨機(jī)應(yīng)變

　　我們只用一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。我國(guó)有位駐法國(guó)大使，曾應(yīng)邀出席該國(guó)上流社會(huì)的一次交誼活動(dòng)。在交誼活動(dòng)中與一位巴黎漂亮女郎跳舞時(shí)，該女士突然問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)先生，法國(guó)女士與中國(guó)女士，您更喜歡哪個(gè)國(guó)家的？”該大使機(jī)智地回答道：“凡是喜歡我的女士，我都喜歡她。” 將問(wèn)題拋給對(duì)方就是技巧。

　　以上就是萬(wàn)學(xué)教育ACT職業(yè)能力研究院崔方老師的對(duì)于大學(xué)生求職現(xiàn)狀的分析和解困良策的建議，，希望這些問(wèn)題能夠引起廣大同學(xué)們的注意，以便自己的選擇就業(yè)的過(guò)程中能夠有效地采取適合自己的就業(yè)方案，讓自己的職業(yè)生涯有一個(gè)明確的方向和保障。