【提問】教材P3頁中指出加強(qiáng)索賠管理，公正地處理索賠屬于經(jīng)濟(jì)措施，該項(xiàng)措施在課程講義中屬于合同措施，究竟哪種說法正確？

　　【回答】您好：在2006年版《建設(shè)工程進(jìn)度控制》的P3中，加強(qiáng)索賠管理，公正地處理索賠屬于合同措施中的第（5）點(diǎn)，不知道您使用的是哪種版本的教材，可能有誤。

　　【追問】老師好：我用的是06年的教材。我想問的是：以進(jìn)度為例，三控教材中控制的主要任務(wù)和控制的工作內(nèi)容在定義上如何理解和記憶，他們之間有要如何把握。

　　【回答】您好：控制的任務(wù)也就是需要完成的工作，兩者要求的實(shí)質(zhì)上的內(nèi)容是一致的，工作的內(nèi)容只是將任務(wù)具體化，內(nèi)容比任務(wù)更全面。

　　建議您還是使用2008版的教材，在投資、概論中教材都有變動，變動的知識點(diǎn)都是很容易出試題的。

　　【追問】此題在黃老師的講義中已做出更正，正確答案應(yīng)該是13.35萬，可為什么網(wǎng)校的老師又說不可修復(fù)引起的貶值實(shí)際上在這個(gè)題目中就是折舊引起的貶值，那么這里的實(shí)體性貶值應(yīng)該要以重置成本為基礎(chǔ)計(jì)算，因?yàn)?/20是根據(jù)重置成本估計(jì)的貶值率，所以口徑一致原則必須使用重置成本計(jì)算實(shí)體性貶值。

　　【回答】您好：抱歉，是我的理解錯誤，您按黃老師的講解來掌握。

　　【追問】老師您好！對于教材第72頁例題關(guān)于“不可修復(fù)性損耗引起的貶值”與黃老師的講義不符一事，我還是支持教材的觀點(diǎn)。因?yàn)?，此題不可修復(fù)性費(fèi)用是針對資產(chǎn)折舊引起的。而機(jī)器設(shè)備作為一項(xiàng)單項(xiàng)資產(chǎn)，16.5萬元的可修復(fù)性費(fèi)用的支出只是為了能使資產(chǎn)正常運(yùn)作，并沒有增加資產(chǎn)的功能或價(jià)值，所以，不能將更新了的部分（16.5萬元）作為獨(dú)立部分，即不能認(rèn)為其無實(shí)體性貶值。 不知正確的答案會是哪一種呢？急盼老師的解疑。

　　【回答】您好：我們會與黃老師取得了聯(lián)系，黃老師的解答如下：

　　不能夠這么理解，修復(fù)費(fèi)用法中的修復(fù)費(fèi)用不是一般的保養(yǎng)性修理費(fèi)用，而是使資產(chǎn)功能和狀態(tài)恢復(fù)全新狀態(tài)發(fā)生的費(fèi)用（比如，把損傷的零部件更換個(gè)全新的），而不可修復(fù)損耗可以理解為與折舊類似，但是不可以等同……

　　★問題所屬科目：監(jiān)理工程師——建設(shè)工程進(jìn)度控制

　　責(zé)任編輯：tracy